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2018, A reificação das emoções e a negação do sofrimento no trabalho contemporâneo
A reificação das emoções e a negação do sofrimento no trabalho contemporâneo MATHEUS VIANA BRAZ * Resumo: Como o mal-estar e o sofrimento profissional vinculam-se aos investimentos subjetivos entre indivíduo e empresa? Entre as exigências cada vez maiores de desempenho e a busca pela superação contínua de si mesmo, como o trabalhador exprime seu sofrimento e como isso é visto? A partir do arcabouço teórico-metodológico da Sociologia Clínica, objetivamos responder a essas questões, com ênfase na forma como as emoções e o sofrimento são majoritariamente concebidos no contexto de trabalho contemporâneo. Em suma, constatamos que em substituição à visão de um profissional neutro, que deveria deixar seus sentimentos fora do ambiente de trabalho, hoje as emoções tornam-se competências a serem geridas. Falar de fato do que sente, exprimir suas fraquezas e sofrimento representa vergonha e, por vezes, humilhação. Assim, reificam-se as emoções e a novilíngua gerencialista difunde uma abordagem distorcida da psicologia humana, de modo que somente são passíveis de verbalização as emoções que se colocam a serviço da produção. Palavras-chave: Gerencialismo; Saúde do Trabalhador; Sociologia Clínica. The reification of emotions and the denial of suffering in contemporary work Abstract: How, then, is professional malaise and suffering linked to subjective investments between individual and company? Between the increasing demands of performance and the search for continuous surpassing of oneself, how does the suffering of the worker express itself? From the theoretical-methodological framework of Clinical Sociology, we aim to understand this phenomenon, with emphasis on the way in which emotions and suffering are mostly conceived in the context of contemporary work. Briefly, we find that instead of the vision of a neutral professional, who should leave his feelings out of the work environment, today the emotions become competencies to be managed. To express the authentic feelings, weaknesses and suffering, the workers feel shame and sometimes humiliation. Thus, emotions are reified and the managerial new language diffuses a distorted approach of human psychology, so that only the emotions that are put at the service of production can be verbalized.
Revista Laborativa
A PANDEMIA DE COVID-19 (SARS-CoV-2) E AS CONTRADIÇÕES DO MUNDO DO TRABALHO THE COVID-19 PANDEMIC (SARS-COV-2) AND THE WORLD OF WORK CONTRADICTIONS2020 •
Resumo: Pretende-se analisar de que maneira a pandemia de COVID-19 se imbrica a contradições existentes no mundo do trabalho contemporâneo, trazendo-as à tona em um momento de vulnerabilidade coletiva, desencadeada por fraturas sociais e econômicas. Argumenta-se que a compreensão dessas relações traz contribuições à investigação dos impactos psicossociais do COVID-19 em nossa sociedade, bem como pode elucidar caminhos profícuos ao entendimento da dinâmica de sofrimento psíquico relacionado a categorias profissionais que assumem protagonismo no combate à pandemia.
O artigo apresenta relato de pesquisa sobre um caso de uma bancária portadora de LER/DORT. Apoiado nos princípios da Psicodinâmica do Trabalho e da Sociologia Clínica discute o processo de adoecimento atravessado por um jogo de forças entre a trabalhadora e a empresa, na qual ela deixa-se seduzir pelas promessas de ter seus desejos realizados; ressalta o papel das estratégias de defesa utilizadas pela trabalhadora para transformar as fontes patogênicas do trabalho e ressignificar o sofrimento. Para a coleta de dados foi utilizada entrevista clínica, realizada individualmente; a entrevista foi analisada de acordo com a análise clínica do trabalho, metodologia que possibilita revelar as relações intersubjetivas entre o trabalhador e a organização do trabalho. A conclusão aponta para o fracasso das estratégias de defesa, a autoaceleração dos movimentos e o acometimento por LER/DORT, resultante da somatização e da submissão à sobrecarga física e psíquica de trabalho.
RESUMO Este estudo investiga como é “ser-professor” no setor privado de serviço educacional. Orientado por metodologia de viés fenomenológico, apreende o ser em sua situação. Relaciona seus participantes ao contexto social, histórico e econômico de estabelecimentos brasileiros de ensino fundamental e médio, bem como de cursos de língua estrangeira. Falas registradas durante entrevistas são agrupadas e analisadas por meio de três eixos extraídos de estudos em psicodinâmica do trabalho. O eixo da organização do trabalho evidencia um setor que não propicia o desenvolvimento profissional de docentes que carecem de segurança no emprego. Suas declarações mostram que não se identificam com a chefia que se orienta pela lógica econômica que secundariza a função do “educador-pedagogo”. Também afirmam que se incomodam com a falta de cooperação entre colegas e de espaços institucionais para a troca pedagógica. Os outros dois eixos de análise retratam modos de sofrimento e de mobilização subjetiva; bem como patologias e estratégias de defesa engendradas frente às adversidades encontradas na sua rotina de trabalho. De modo sintético, caracteriza-se uma tensão entre dois aspetos contraditórios do “ser-professor-no-setor-privado”: “ser-funcionário-vendedor” e “ser-educador-pedagogo”. Em decorrência, constata-se a emergência de modos de sofrimentos, danos físicos e psicossociais variados, tais como sobrecarga no trabalho e experiências de assédio moral. A apreensão do fenômeno e a sistematização dos seus elementos traz visibilidade ao atual processo de precarização das condições laborais de profissionais que, ao descreverem as experiências que vivem, revelaram os paradoxos relacionados às práticas de gestão empresarial da educação. Esta pesquisa-ação avalia que gerou subsídios que podem auxiliar no enfrentamento da situação que ameaça uma categoria de muita relevância social com o alto risco de desenvolver várias desordens físicas, psicológicas e sociais. Palavras-chave: setor privado de ensino; gestão empresarial da educação; precarização do trabalho de professor; psicodinâmica do trabalho; sobrecarga no trabalho; assédio moral. ABSTRACT This study investigates what it is to be a teacher in the private educational service sector. Guided by a phenomenological bias methodology, it apprehends the being in its situation. It connects its participants to the social, historical and economic context of Brazilian elementary and high private schools, as well as foreign language private courses. Speeches registered during interviews are grouped and analyzed according to a frame of reference extracted from studies on psychodynamics of work. The first analytical category, organization of work, evinces a service sector which does not foster the professional development of teachers who lack job security. Their statements show that they do not identify with superiors that are guided by the economic logic which disregards the role of the "educator-pedagogue". They also state to be bothered by the lack of cooperation amongst colleagues and with the scarcity of institutional space for pedagogical exchange. The other two axes of analysis portray modes of suffering and subjective mobilization; as well as pathologies and defense strategies that are engendered against the adversities encountered in their working routine. In a synthetic way, a tension between two contradictory aspects of how it is "to-be-teacher-in-private-sector" is characterized as: "being an employee or sales assistant" versus "being an educator or pedagogue." As a result, various types of suffering, physical and psychosocial damages emergence, such as work overload and experiences of moral harassment. The apprehension of the phenomenon and the systematization of its elements bring visibility to the current process of precariousness of the working conditions of teachers who, in describing their experiences, have revealed the paradoxes related to the business management of education practices. This action research evaluates that it has generated contributions that can help with the coping of a situation that has been threatening a group of socially relevant workers with a high risk of developing several physical, psychological and social disorders. Key words: private education sector; business management of education; teacher's working conditions precariousness; psychodynamics of work; work overload; moral harassment.
RESUMO O objetivo deste estudo é analisar, sob um enfoque crítico e reflexivo, a confiança e sua instrumentalização no discurso de gerentes como modalidade de controle de docentes em Instituições de Ensino Superior (IES) privadas, à luz da ideologia gerencialista em tempos de avanço neoliberal. É uma pesquisa exploratória-descritiva, com contribuições da análise crítica do discurso (FAIRCLOUGH, 2016), da ideologia gerencialista e da sociologia clínica, realizada em um município de Minas Gerais com doze (12) gerentes de três (3) IES privadas. Os resultados revelaram que a comunicação e a expressão da confiança nas IES é instrumentalizada no discurso gerencial para eufemizar as relações de controle e dominação, por meio de estratégias ideológicas como: a criação de uma relação mais próxima com os docentes em prol do engajamento (por meio da gestão de afetos); a responsabilização do docente pela sua contratação e permanência (por meio do recalcamento da postura crítica); e a busca pela identificação total deles com a IES (por meio da idealização da instituição). Desse modo, há a inserção do docente em uma massa acrítica, sob os auspícios do poder
Resumo Este estudo tem por objetivo analisar o discurso gerencial no controle de docentes em instituições de Ensino Superior (IES) privadas. Pretende-se verificar características do poder gerencialista e indivíduos que influenciam a produção do discurso gerencial, apreender os mecanismos de sua promoção nas organizações pesquisadas, além de compreender como os gerentes simbolizam e subjetivam o papel gerencial exercido no âmbito da ideologia gerencialista das IES. Desenvolveu-se pesquisa qualitativa e exploratório-descritiva, baseada em estudo com 12 gerentes de 3 IES privadas realizado em 1 cidade de Minas Gerais. A entrevista foi utilizada como técnica de coleta de dados, a partir de roteiro semiestruturado e em profundidade. Para a análise de dados, adotou-se a Análise Crítica do Discurso (ACD), inspirada nas asserções teórico-metodológicas de Fairclough (2016), junto com o modo de análise indutivo sob a perspectiva da Sociologia Clínica (SC). Os resultados revelaram que o discurso gerencial é perpassado por características do poder gerencialista no domínio ideológico, cultural, político, econômico e psicológico no controle dos docentes. É produzido pelos gerentes com influência de proprietários/conselho/direção executiva. Observou-se que os gerentes têm necessidade de promover o discurso utilizando, principalmente, mecanismos de mediação. Constatou-se que os gerentes subjetivaram e simbolizaram o trabalho e as IES de modo positivo a fim de promovê-los apenas sob a ótica do prazer. Entretanto, logo em seguida, questionados acerca das condições de trabalho, revelaram que trabalham em um contexto permeado pela ideologia gerencialista. Palavras-chave: Discurso Gerencial. Ideologia Gerencialista. Ensino Superior Privado. Controle de Docentes. Sentidos do Trabalho. Abstract This study aims to analyze the managerial discourse used to control professors in private higher education institutions (HEIs). The aim is to verify the characteristics of the managerial power and individuals that influence the production of the managerial discourse, apprehend the mechanisms of the promotion of the discourse in the researched organizations, and to understand how the managers symbolize the managerial role operated within the managerialist ideology in the HEI and make it subjective. A qualitative and exploratory-descriptive research was carried out based on a study with twelve managers of three private HEI in a city located in the state of Minas Gerais, Brazil. The data was collected through interview, based on a semi-structured and in-depth script. The analysis of data was based on the Critical Discourse Analysis inspired by the theoretical-methodological assertions by Fairclough (2016) together with the mode of inductive analysis under the perspective of the Clinical Sociology. The results revealed that the managerial discourse used to control professors is permeated by characteristics of managerial power in the ideological, cultural, political, economic and psychological domain. It is produced by the managers with the influence of the owners/board of directors/executive director. It was observed that the managers need to promote the discourse using mainly mechanisms of mediation. Managers subjectivized and symbolized the work and the institution positively in order to promote them based on a point of view of pleasure. Then, shortly afterward when questioned about working conditions, they revealed that they work in a context permeated by the managerialist ideology. Discurso gerencial en el control de docentes en instituciones de enseñanza superior privadas: un análisis crítico Resumen Este estudio tiene como objetivo analizar el discurso gerencial en el control de docentes en Instituciones de Enseñanza Superior privadas (IES). Se pretende verificar las características del poder gerencialista y de individuos que influyen en la producción del discurso gerencial, aprehender los mecanismos de su promoción en las organizaciones investigadas, además de comprender cómo los gerentes simbolizan y subjetivan el papel gerencial ejercido en el ámbito de la ideología gerencialista de las IES. Se desarrolló una investigación cualitativa y exploratoria-descriptiva, basada en un estudio con 12 gerentes de 3 IES privadas en una ciudad del estado de Minas Gerais. La entrevista se utilizó como técnica de recolección de datos, a partir de un guión semiestructurado y en profundidad. Para el análisis de datos se adoptó el Análisis Crítico del Discurso, inspirado en las aserciones teórico-metodológicas de Fairclough (2016) junto con el modo de análisis inductivo bajo la perspectiva de la Sociología Clínica. Los resultados revelaron que el discurso gerencial está permeado por características del poder gerencialista en el dominio ideológico, cultural, político, económico y psicológico en el control de los docentes. Es producido por los gerentes con influencia de los propietarios/junta directiva/dirección ejecutiva. Se observó que los gerentes tienen necesidad de promover el discurso utilizando, principalmente, mecanismos de mediación. Se constató que los gerentes subjetivaron y simbolizaron el trabajo y las IES de forma positiva a fin de promoverlas solamente bajo la óptica del placer. Sin embargo, al ser cuestionados sobre de las condiciones de trabajo, revelaron que trabajan en un contexto impregnado por la ideología gerencialista. Palabras clave: Discurso gerencial. Ideología gerencialista. Enseñanza superior privada. Control de docentes. Sentidos del trabajo.
Alessandro Vinicius de Paula, Ana Suzete Semedo, Valquiria Padilha, maria araujo, JOYCE M A R Y ADAM
Trabalho que adoece: resistências teóricas e práticas
A clínica do trabalho no enfrentamento do assédio moral2019 •
As ações para dar visibilidade e possibilidades de intervenção e transformação dessas situações demandam atuação simultânea e integrada em várias frentes (Leclerc, 2005; Dejours, 2012; Ferreira, 2009), considerando, entre outros aspectos: a) a interdependência complexa das dimensões individuais, interpessoais, grupais, organizacionais e sociais; b) os campos de forças, interesses e relações de poder formal e informal; c) as incidências e causas para além das situações individuais; d) a articulação de áreas, processos e informações (clima organizacional, motivos dos afastamentos, inquéritos administrativos, ouvidoria, pesquisas com grupos, clínicas do trabalho, entrevistas de desligamento); e) abordagens específicas para cada caso; f) ações articuladas de curto, médio e longo prazo; g) a demora no encaminhamento de ações de intervenção pode produzir sérios e amplos contágios nas relações de trabalho; h) construir espaços de fala e de discussão, que são fundamentais para a compreensão dos fatores que produzem o não dizer, o efeito paralisante do medo.
2016 •
Qualit S Revista Eletronica
Trabalho, Arte e a Vivência De Dilemas Contemporâneos2013 •
2019 •
Psicologia & Sociedade
Dilemas pessoais no trabalho imaterial bancário2011 •
2011 •
Revista De Administracao Mackenzie
Carreira e Família na Sociedade Líquido-Moderna2013 •
RAM. Revista de Administração Mackenzie
Cartoon is also a serious thing – unveiling the "standard employee" of modern capitalist society in the sponge bob square pants cartoon / Desenho também é coisa séria: desvelando o "funcionário padrão" da sociedade capitalista moderna no desenho animado bob esponja calça quadrada2014 •
2018 •