Esta atividade tem como base as sequências didáticas propostas pelo Programa Aprender Sempre, da SME-Goiânia, com base no DC/GO – Ampliado e está destinada a estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental.
INICIAREMOS MAIS UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA QUE TEM COMO OBJETIVO O ESTUDO DE TEXTOS QUE CIRCULAM NO CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA.
SERÁ POSSÍVEL OBSERVAR, PRATICAR E RELATAR EXPERIÊNCIAS.
ASSISTA A VIDEOAULA A SEGUIR:
QUESTÃO 1
O RELATO DE EXPERIÊNCIA É A APRESENTAÇÃO DE VIVÊNCIAS QUE PODEM SER: DIÁRIOS, TESTEMUNHOS, AUTOBIOGRAFIA, ETC. O RELATO É UM GÊNERO MUITO COMUM EM NOSSO COTIDIANO, POIS RELATAMOS FATOS, OUVIMOS RELATOS NOS NOTICIÁRIOS, BUSCAMOS RELATOS DE PESSOAS NOTÓRIAS QUE NOS INSPIRAM. NO RELATO DE EXPERIÊNCIA, OU DEPOIMENTO, O FALANTE CONTA UMA EXPERIÊNCIA REAL E MARCANTE. O TEXTO, QUE PODE SER FALADO OU ESCRITO, APRESENTA UM PONTO DE VISTA PESSOAL. VEJA O RELATO SEGUINTE:
1-IDENTIFIQUE OS ELEMENTOS DO RELATO:
2- O TEXTO LIDO APRESENTA CARACTERÍSTICAS COMUNS AO GÊNERO TEXTUAL:
( ) NOTÍCIA
( ) RELATO PESSOAL
( ) REPORTAGEM
( ) RELATO DE EXPERIÊNCIA
( ) CARTA
( ) RELATO DE VIAGEM
3- ONDE ESTE TIPO DE TEXTO PODE SER DISPONIBILIZADO?
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QUESTÃO 2
VOCÊ JÁ FEZ ALGUM EXPERIMENTO? QUE TAL RELATAR O QUE ACONTECEU? ELABORE UM TEXTO QUE DESCREVA O EXPERIMENTO. OBSERVE COMO ESSE TEXTO DEVE SER ESTRUTURADO. ELE DEVE TRAZER O NOME DO EXPERIMENTO, OS MATERIAIS USADOS, O PROCEDIMENTO REALIZADO E AS CONCLUSÕES CONSTRUÍDAS. ALÉM DISSO, PODE CONTER MAIS UM ITEM QUE DEMONSTRE POR MEIO DE IMAGENS A EXPERIÊNCIA FEITA. REGISTRE SEU RASCUNHO E DEPOIS ESCREVA O SEU TEXTO.
EXPERIMENTO: ________________________________________________
MATERIAIS UTILIZADOS (O QUE USOU): ___________________________
PROCEDIMENTO (O QUE FEZ): ___________________________________
CONCLUSÕES (O QUE PERCEBEU): ________________________________
ACESSE ESSA PROPOSTA DIDÁTICA (SLIDES 5 E ATIVIDADE 5 – III BIMESTRE) EM FORMATO PARA IMPRESSÃO. CLIQUE AQUI: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/propostas_didaticas/propostas-didaticas-lingua-portuguesa-2o-ano/
Componente Curricular: | LÍNGUA PORTUGUESA |
Habilidades: | EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos e digitais, de acordo com as necessidades e o interesse. (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. (EF02LP24-A) Planejar o texto a ser produzido, considerando o tipo de mídia que será utilizado para circulação. |
Referências: | GOIÂNIA. Secretaria Municipal de Educação. Aprender sempre. 3°. Ano – Ensino Fundamental; Língua Portuguesa e Matemática; 3°. Bimestre; Goiânia, 2022. Projeto Buriti. Português. (Coleção do 2º ao 5º ano). São Paulo: Moderna, 2017. |