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Instrumentos Orff
- 2. La práctica instrumental en la educación es uno de los tres medios esenciales de expresión junto con el canto y el movimiento. La interpretación musical instrumental, en el seno escolar es un hecho relativamente moderno. Solo a partir de los impulsos debidos al compositor y pedagogo Carl Orff contamos con posibilidad de practicar música instrumental con niños pequeños.
- 3. CARL ORFF
- 4. CARL ORFF Fue un compositor alemán que diseñó el instrumental para su uso en las aulas de educación musical. El Método Orff es un método pedagógico para la enseñanza musical que fue escrito en 1930 por Carl Orff, también conocido como schulwerk (trabajo escolar en alemán). El método, además de ser utilizado para enseñanza, también se usa en musicoterapia. Carl Orff recoge en esta obra numerosas elaboraciones, a partir de las enseñanzas que había impartido en la escuela que había fundado en 1924 junto con Dorothee Günther.
- 5. CARL ORFF CARL ORFF (Munich, 1895 - 1982) Compositor alemán. A partir de 1911 compuso sus primeros cincuenta lieder. Tras finalizar los estudios secundarios, trabajó en la Academia der Tonkunst de Munich con Beer-Walbrunn y Zilcher. 1915 fue director de orquesta del teatro Münchner Kammerspiele. Como pedagogo se le debe un método que ha conocido gran difusión: Schulwerk (1930) Entre 1950 y 1960, Orff fue director de una clase superior de composición en la Musikhochschule de Munich 1961 dirigió el Orff- Institut en Salzburgo. El Método Orff es un método pedagógico para la enseñanza musical que fue escrito en 1930 por Carl Orff, también conocido como schulwerk (trabajo escolar en alemán).
- 6. Primera clasificación: INSTRUMENTOS DE ALTURA INDETERMINADA INSTRUMENTOS DE ALTURA DETERMINADA
- 7. Segunda Clasificación: Instrumentos de lámina Instrumentos de pequeña percusión
- 9. El niño ya ha ensayado a lo largo de su etapa infantil las diferentes maneras de operar un cuerpo vibrante: Percutir.- Consiste en golpear un objeto, bien sea con la mano, bien con una baqueta, por ejemplo. Entrechocar.- Esto es chocar un objeto contra otro. Sacudir.- Cuando agitamos un objeto, sus componentes producen sonido
- 10. Raspar.- Se trata de deslizar un cuerpo liso sobre un objeto estirado, o bien un objeto estirado sobre un cuerpo liso. Frotar.- Sería una acción similar a la anterior, la diferencia radica en que se emplearían cuerpos lisos. Puntear.- Hablamos aquí de sacar un cuerpo de equilibrio a un cuerpo vibrante, flexible por medio de las uñas o yemas de los dedos.
- 12. • Es uno de los pocos métodos activos que existen creado para la educación musical de los niños, suponiendo una verdadera alternativa para el solfeo tradicional y con un marcado énfasis en la percusión y el ritmo. • Basa su metodología en la relación ritmo-lenguaje. • El método toma como punto de partida la célula generadora del ritmo. • Pretende despertar la invención de los niños.
- 13. PROCESO DE LA METODOLOGÍA • Orff toma los elementos del folklore de su país y de su tradición. • Su metodología presenta el siguiente proceso: • Partir de la palabra para llegar a la frase la frase es transmitida al cuerpo transformándolo en instrumento de percusión trabajar la nominada “percusión corporal” pasar progresivamente a la pequeña percusión instrumental.
- 14. •Pasar progresivamente a los instrumentos de sonidos determinados. Es decir, primero se trabajan los instrumentos corporales, más próximos a los niños, (pasos, palmas, pies, pitos...) y posteriormente se abordarán los distintos instrumentos de percusión comprendidos en el denominado “Instrumentarium Orff”. •Estos instrumentos no sólo pretenden atender las necesidades expresivas del niño, mediante la ejecución de un instrumento determinado, sino también su participación en grupo, facilitando la improvisación y la creatividad
- 16. IDEAS PEDAGÓGICAS Sus ideas pedagógicas básicas son: • Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño. • Desprecio por la teorización excesiva. • Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento. • Elabora ejercicios rítmicos y melódicos, donde aparecen actividades para instrumentos de percusión (pandero, timbales, placas, flautas, etc.
- 17. El método Orff es un intento de dotar a la escuela primaria de ideas y material racionales para la educación musical de los niños. NIÑO MÚSICA PALABRA RITMO MELODÍA BASE FUNDAMENTAL Se convertirán en generadoras del ritmo, lo que debe ser para Orff el inicio de la música.
- 18. Para tener buenos resultados debemos: • Buscar y asociar una serie de palabras con un significado concreto, con ciertos valores musicales. Van van an - do an - do co - rro co – rro • Con esto se logrará asociar una determinada sensación lingüística de velocidad. • Comenzar el aprendizaje con negras, ya que Orff lo considera un pulso más natural. Por ampliación o reducción surgen las demás.
- 19. ASPECTOS BÁSICOS EN LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL Especialmente importante en la práctica instrumental es la colocación del grupo y la posición corporal para el desarrollo de la motricidad y de la musicalidad. Colocación del conjunto instrumental Orff en el aula Todos los componentes del grupo deben verse, de manera tal que nunca se colocaran dándose la espalda unos a otros. La práctica instrumental, y todas las posibles actividades que proporcionan, exige un grupo reducido para poder desarrollar mejor las capacidades potenciales de todos los alumnos y para al mismo tiempo, poder controlar y corregir todas las cuestiones técnicas y asegurar la comprensión de los elementos.
- 20. No existen normas rígidas, definitivas y sistematizadas sobre la colocación de estos instrumentos en el aula, pero si se pueden dar algunos consejos sobre la forma más idónea de ubicarlos. Normalmente, se aconseja colocar estos instrumentos que son de diversas tesituras, ya sean membranas o placas, por orden correlativo del grave al agudo, de nuestra izquierda a nuestra derecha:
- 21. CONCLUSIÓN • El ritmo propiamente dicho, va a ser trabajado con los instrumentos. Primero se proponen los instrumentos corporales, los más próximos a los niños (pasos, palmadas, pies, pitos,...) para más tarde utilizar una amplia gama de instrumentos de percusión que es la llamada “orquesta o instrumentos Orff” , base de la actual iniciación instrumental.
- 22. • Por último, también se contempla en este método la iniciación melódica. Para ello Orff acepta que hay un intervalo especialmente complejo para los niños, en un primer momento: el de 2a menor. Por ello, utilizará al comienzo las escalas pentáfonas ( 5 sonidos) para pasar, posteriormente, a la diatónica o heptáfona (7 sonidos).